Técnicas didácticas para la enseñanza
Pueden ser definidas como el conjunto de procedimientos sistematizados que ayudan al logro de una parte del aprendizaje que se busca alcanzar con las estrategias. Por ello es preciso señalar, para clarificar, que el empleo de las técnicas didácticas ayuda a que se alcancen los propósitos que se buscan con las estrategias. Dentro de ellas se encuentran:
Glosario Colaborativo: Esta estrategia consiste en que los estudiantes vayan construyendo un glosario durante el curso de las sesiones a medida que encuentran términos o palabras desconocidas. Otra variante puede ser el asignarle directamente a cada estudiante un término o palabra en concreto para que investigue su definición y la comparta con el resto del grupo. De esta forma se fomenta la corresponsabilidad y se favorece el aprendizaje de los conceptos o términos.
Recomendación: Utilizar la herramienta Google Docs, para compartir un documento si es el caso, en donde todos los estudiantes del curso tengan acceso a la misma y puedan ir estructurando el glosario. Así mismo, se pueden utilizar imágenes que ilustren palabras con el fin de que den más claridades sobre la respectiva definición.
Estudio de Caso: Es el análisis de un hecho real o imaginario, con la finalidad de interpretarlo, reflexionar o resolverlo. Pasos para implementarlo:
1. Seleccionar y plantear el caso
2. Generar preguntas de estudio o análisis
3. Dar a conocer las instrucciones y la forma de trabajo (puede ser individual o en equipos)
4. Planificar un momento para la discusión, el análisis, la toma de decisiones y búsqueda de soluciones
5. Dar seguimiento al proceso.
6. Presentación de la propuesta de solución: cada estudiante o equipo presenta su propuesta, se realiza una reflexión final y se formulan conclusiones.
Recomendación: Algunos ejemplos de recursos que se pueden emplear para esta estrategia son: documentos, vídeos, películas, noticias, entre otros. Con base a la identificación de los mismos, los estudiantes puedan elaborar su solución a través de una presentación en Power Point, Genially, Canva, etc.
Portafolio: Se trata de una estrategia que permite dar seguimiento a los trabajos de los estudiantes, en este espacio personal (que está disponible en muchas de las plataformas de trabajo virtual) se concentran las actividades realizadas, documentos consultados, investigaciones y diversas evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es también un excelente instrumento de evaluación, ya que provee al docente (así como al estudiante) de evidencias para valorar los logros y las áreas de oportunidad del proceso en general.
Recomendación: La herramienta Padlet, a través de la opción de la línea de tiempo, permite ir consignando dentro de la misma, título, texto, imágenes y enlaces web con el fin de evidenciar un seguimiento continuo del trabajo adelantado en el portafolio.
Mapa Mental: Es un diagrama utilizado para representar palabras, ideas, tareas, u otros conceptos alrededor de un tema central. Las ideas se ordenan según la importancia de los conceptos y se agrupan formando ramificaciones. El empleo de esta estrategia favorece una visión clara del contenido o tema estudiado, desarrolla las habilidades de concentración, así como la creatividad y la memoria.
Recomendación: Tener presente que debe facilitar la ilustración para la memorización de conceptos y características de un tema. Se recomiendan las herramientas Miro, Goconqr, Canva, LucidChart.
Lluvia de Ideas: Es una estrategia colaborativa, en ésta el docente les solicita a los estudiantes que aporten las ideas o conocimientos que tiene acerca de la temática a estudiar. Posteriormente con la guía del profesor, de manera conjunta se formula una conclusión. Esta estrategia permite también al docente realizar una evaluación diagnóstica acerca de lo que saben los estudiantes del tema, para así tomar decisiones oportunas y realizar los ajustes necesarios a su intervención.
Recomendación: En un documento compartido de Google Slides (Presentaciones de Google), se le asigna una diapositiva a cada estudiante en donde él manifiesta su idea y argumento, para luego entre todos ser discutida en el encuentro virtual.
Exposición Digital: El profesor solicita a los estudiantes (de manera individual o en equipos) realizar la exposición de un tema estudiado mediante el uso de un material digital creativo, para posteriormente compartirlo en la plataforma que se esté empleando.
Recomendación: Algunos recursos de apoyo a utilizar pueden ser: periódico, cartel, afiche, video, canción, presentación, cuento o revista.
Entrevista: En esta técnica colaborativa el maestro invita a un experto en el tema que se esté estudiando y utiliza el foro o chat para solicitar a los estudiantes que expresen dudas, intercambien ideas con él, realicen alguna consulta o aportación con el fin de enriquecer el aprendizaje de la temática.
Preguntas y Premios: Esta estrategia consiste en colocar una pregunta en el foro o chat y asignarle algún valor o puntuación. El primer estudiante que la responde de manera correcta gana algún tipo de incentivo (por ejemplo, un punto que será válido para la evaluación final).
Recomendación: existen herramientas en línea que favorecen la interacción a través de preguntas tales como Google Forms (formularios de Google), sin embargo, si se le quiere dar un toque más gamificado, se pueden utilizar las herramientas Kahoot o Quizziz.
Gran parte del éxito de una clase en línea depende directamente de una planificación adecuada, por ello es preciso que ésta sea diseñada de manera consciente tomando en consideración diversos factores como los anteriormente mencionados. Incluir en dicha planificación diferentes estrategias y técnicas didácticas favorece de gran manera el desarrollo de las sesiones ya que se promueven ambientes propicios para el aprendizaje, así como diversas modalidades de trabajo.
De la misma manera y como dato adicional del presente curso, es conveniente generar una interacción dinámica con los estudiantes, puesto que los ciclos de atención del cerebro se limitan cuando se enfrentan a una situación estable, sin cambios, lo que genera desatención en lo que está evidenciando.
Una estrategia metodológica para trabajar en los entornos de educación virtual hace referencia a Los Edublocks, los cuales son una propuesta de ACT Foundation que surge en 2016 y que retoma Alejandro Piscitelli en Reduvolution con María Acaso: este sistema agrupa el conocimiento en unidades que representan un tiempo de aprendizaje en cualquier tema, contenido académico o habilidad para el trabajo.
Por tanto, se invita a conocer y profundizar un poco más acerca del uso de esta propuesta metodológica en el siguiente enlace:
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